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【摘 要】：文章目录 摘要 ABSTRACT 1 前言 1.1 研究依据 1.1.1 国家对研究生参与科研的政策导向 1.1.2 高校对体育硕士专业学位研究生参与科研活动的要求 1.1.3 依托师生科研团队培养体育硕士专业学位

文章目录

摘要

ABSTRACT

1 前言

1.1 研究依据

    1.1.1 国家对研究生参与科研的政策导向

    1.1.2 高校对体育硕士专业学位研究生参与科研活动的要求

    1.1.3 依托师生科研团队培养体育硕士专业学位研究生的优势

1.2 研究目的与意义

    1.2.1 研究目的

    1.2.2 研究意义

2 文献综述

2.1 相关概念界定

    2.1.1 科研团队

    2.1.2 高校科研团队

    2.1.3 师生科研团队

2.2 高校体育硕士专业学位相关内容研究

    2.2.1 高校体育硕士专业学位性质研究

    2.2.2 高校体育硕士专业学位培养目标及要求

    2.2.3 高校体育硕士专业学位研究生具备能力研究

    2.2.4 高校体育硕士专业学位研究生科研培养现状研究

2.3 科研团队相关内容研究

    2.3.1 科研团队类型研究

    2.3.2 高校科研团队特征研究

    2.3.3 科研团队相关要素研究

2.4 文献综述述评

3 研究对象与方法

3.1 研究对象

3.2 研究方法

    3.2.1 文献分析法

    3.2.2 德尔菲法

    3.2.3 秩和运算法

    3.2.4 数理统计法

    3.2.5 逻辑分析法

3.3 研究技术路线

4 研究结果与分析

4.1 师生科研团队培养体育硕士专业学位研究生要素的指标体系构建理论依据及原则

    4.1.1 师生科研团队培养体育硕士专业学位研究生要素的指标体系构建理论依据

    4.1.2 师生科研团队培养体育硕士专业学位研究生要素的指标体系构建原则

4.2 科研团队要素的CITESPACE可视化知识图谱分析

    4.2.1 科研团队要素的研究文献聚类分析

    4.2.2 科研团队要素研究关键词频次分析

    4.2.3 科研团队要素研究关键词共现时区图分析

4.3 师生科研团队培养体育硕士专业学位研究生要素的指标体系初步构建

4.4 师生科研团队培养体育硕士专业学位研究生要素的指标专家评议结果分析

    4.4.1 第一轮专家筛选结果与分析

    4.4.2 第二轮专家筛选结果与分析

4.5 师生科研团队培养体育硕士专业学位研究生要素指标的确立

4.6 师生科研团队培养体育硕士专业学位研究生要素的指标具体释义

4.7 师生科研团队培养体育硕士专业学位研究生要素的指标权重确立

    4.7.1 师生科研团队培养体育硕士专业学位研究生要素的指标权重方法的运用

    4.7.2 师生科研团队培养体育硕士专业学位研究生要素指标权重的计算

5 结论

参考文献

附录

附录 A 依托师生科研团队培养体育硕士专业学位研究生的要素研究(第一轮专家问卷)

附录 B 依托师生科研团队培养体育硕士专业学位研究生的要素研究(第二轮专家问卷)

附录 C 师生科研团队培养体育硕士专业学位研究生要素的指标体系权重专家咨询问卷

附录 D 问卷效度专家评价表

致谢

攻读硕士学位期间发表的学术论文目录

文章摘要:高校师生科研团队作为科学研究的重要组成部分,肩负着科学研究与培养高层次人才的重任。师生科研团队是科研人才培养的重要基地,是提高研究生科研水平的重要途径,高校教师与研究生在科学研究中发挥着越来越重要的作用。科研是研究生学习的重要手段,也是培养人才的重要方式,探究高校师生科研团队培养体育硕士专业学位研究生的要素直接关系着师生科研团队的发展。高校师生科研团队的影响要素众多,为此,本文通过构建师生科研团队培养体育硕士专业学位研究生要素的指标体系对高校师生科研团队的发展应有较大理论借鉴与实践开展价值。本文采用文献分析法、德尔菲法、秩和运算法、数理统计法和逻辑分析法在高校体育硕士专业学位研究生科研培养现状及科研团队相关要素分析的基础上,将师生科研团队培养研究生的优势进行梳理总结,并对师生科研团队的内涵进行界定。本文基于Cite Space可视化分析工具对科研团队要素进行分析,在广泛阅读文献资料的基础上设计出专家调查问卷,以德尔菲法构建并确立师生科研团队培养体育硕士专业学位研究生要素的指标体系,运用秩和运算法计算各指标的权重,为师生科研团队更好地发展与培养高层次人才提供理论基础。研究结果:1、阐述了“科研团队”“高校科研团队”“师生科研团队”等相关研究,根据先前学者的研究,对相关概念进行界定:师生科研团队是高校中最基本的组合模式,以科学研究为目标,以人才培养需要为导向,由指导教师和体育硕士专业学位研究生共同组成的群体。2、通过对科研团队和体育硕士专业学位研究生相关文献整理分析,确立研究内容,阐述师生科研团队培养体育硕士专业学位研究生要素的指标构建原则与方法,构建出师生科研团队培养体育硕士专业学位研究生要素的指标体系。3、运用秩和运算法计算师生科研团队培养体育硕士专业学位研究生要素的各指标权重。通过计算每个指标在同级指标中所占比重得知,科研团队资源保障为0.467、科研团队环境建设为0.283、科研团队激励机制为0.250;二级指标指导教师为0.218、课题支撑为0.132、精神激励为0.125、物质激励为0.125、管理制度为0.123、体育硕士专业学位研究生为0.117、文化氛围为0.094、物质条件为0.066。研究结论:1、通过对科研团队要素的梳理,发现主要有科研环境方面、激励机制方面、导师因素、研究生因素、团队内环境等要素,为师生科研团队培养体育硕士专业学位研究生要素的指标体系构建提供了理论依据。2、师生科研团队培养体育硕士专业学位研究生要素的指标体系由科研团队环境建设、科研团队资源保障、科研团队激励机制3个一级指标,文化氛围、管理制度、物质条件、指导教师、体育硕士专业学位研究生、课题支撑、精神激励、物质激励8个二级指标,团队成员沟通合作、团队成员知识共享等45个三级指标组成。3、运用秩和运算法计算各指标的权重,得出师生科研团队培养体育硕士专业学位研究生要素的各指标的相对权重,从计算结果得知,“科研团队资源保障”是师生科研团队培养体育硕士专业学位研究生要素指标体系的重中之重。本文所构建的师生科研团队培养体育硕士专业学位研究生要素的指标体系仅是初步探索尝试,随着高校师生科研团队的不断发展,所构建的指标体系需要不断修订与完善,使其能为高校师生科研团队培养体育硕士专业学位研究生提供更为全面的指导。

文章来源：《体育科研》 网址: http://www.tykybjb.cn/qikandaodu/2022/0928/578.html